ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ‘ਚ ਇਕ ਟੈਕਸ ਹੈ, ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ‘ਚ ਇਕਸਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਰਾਖਵੇਂਕਰਨ ਕਾਰਨ 75 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹੀ ਨਹੀਂ ਸਗੋਂ 7500 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਨਹੀਂ ਮਿਲਣਗੇ। ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ 12ਵੀਂ ਤੱਕ ਬਰਾਬਰ ਸਿੱਖਿਆ (ਇੱਕ ਦੇਸ਼, ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੇਸ਼, ਇੱਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ) ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਜੇਕਰ ਦੇਖਿਆ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਸਕੂਲ ਮਾਫੀਆ ਦੇ ਦਬਾਅ ਹੇਠ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਵਨ ਨੇਸ਼ਨ ਵਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਬੋਰਡ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਕੋਚਿੰਗ ਮਾਫੀਆ ਦੇ ਦਬਾਅ ਹੇਠ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਵਨ ਨੇਸ਼ਨ ਵਨ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਕਿਤਾਬ ਮਾਫੀਆ ਦਾ ਦਬਾਅਹਿੰਦੀ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ, ਸੰਸਕ੍ਰਿਤ, ਗਣਿਤ, ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ, ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ, ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ, ਬਨਸਪਤੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਬਰਾਬਰੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਬਰਾਬਰੀ ਅਤੇ ਸਦਭਾਵਨਾ ‘ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸਮਾਜ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ‘ਚ ”ਇਕ ਦੇਸ਼-ਇਕ ਟੈਕਸ” ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ”ਇਕ ਦੇਸ਼-ਇਕ ਟੈਕਸ” ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਇੱਕ ਸਿਲੇਬਸ। ਪੜ੍ਹਾਈ ਦਾ ਮਾਧਿਅਮ ਵੱਖਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਰ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਿਲੇਬਸ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਤਾਬ ਇੱਕੋ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਸਮੇਂ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਪੰਜ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਅਤੇ ਪੰਜ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਹਨ। ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇਕਮਜ਼ੋਰ ਅਤੇ ਗਰੀਬੀ ਰੇਖਾ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰਾ, ਘੱਟ ਆਮਦਨ ਵਰਗ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰਾ, ਮੱਧ ਆਮਦਨ ਵਰਗ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰਾ, ਉੱਚ ਆਮਦਨ ਵਰਗ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰਾ। ਅਤੇ ਕੁਲੀਨ ਵਰਗ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਕਿਤਾਬ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰਾ ਹੈ। ਮੌਜੂਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੀ ਮੂਲ ਭਾਵਨਾ ਦੇ ਬਿਲਕੁਲ ਉਲਟ ਹੈ। ਬਰਾਬਰਤਾ, ਸਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਸਦਭਾਵਨਾ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਸਮਾਜ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇਹ ਜਾਤੀਵਾਦ, ਭਾਸ਼ਾਵਾਦ, ਖੇਤਰਵਾਦ, ਫਿਰਕਾਪ੍ਰਸਤੀ, ਜਮਾਤੀਵਾਦ, ਕੱਟੜਵਾਦ ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਕੱਟੜਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ।ਮੈਕਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਈ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਕਿਤਾਬ ਮਾਫੀਆ, ਕੋਚਿੰਗ ਮਾਫੀਆ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਮਾਫੀਆ ਦੇ ਦਬਾਅ ਕਾਰਨ ਅੱਜ ਵੀ ਲਾਗੂ ਹੈ। ਇਹ ਵੀ ਪੜ੍ਹੋ: ਭ੍ਰਿਸ਼ਟਾਚਾਰ ਵਿਰੁੱਧ ਕਾਰਵਾਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਇਕਪਾਸੜ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਬੋਰਡ ਦੇ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ ਵੇਖੀਏ, ਤਾਂ CVSE ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ICSE ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਬਿਹਾਰ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਬੰਗਾਲ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਅਸਾਮ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਕਰਨਾਟਕ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖਰੇ ਹਨ। ਵੱਖ-ਵੱਖ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸਵੱਖ-ਵੱਖ, ਅਤੇ ਗੁਜਰਾਤ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵੱਖੋ-ਵੱਖ ਹਨ ਅਤੇ ਪੰਜਾਬ ਬੋਰਡ ਜਦੋਂ ਕਿ ਭਾਰਤੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨਿਕ ਸੇਵਾ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਮੈਡੀਕਲ, ਰੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ, ਬੈਂਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਮੇਤ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਪੇਪਰ ਵੀ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ। ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਮੌਕਾ ਹੈ। ਭਾਰਤੀ ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੀ ਧਾਰਾ 14 ਅਨੁਸਾਰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਅਧਿਕਾਰ ਹਨ, ਧਾਰਾ 15 ਅਨੁਸਾਰ ਜਾਤ, ਧਰਮ,ਕਿਸੇ ਵੀ ਭਾਰਤੀ ਨਾਗਰਿਕ ਨਾਲ ਭਾਸ਼ਾ, ਖੇਤਰ, ਦਿੱਖ, ਲਿੰਗ ਅਤੇ ਜਨਮ ਸਥਾਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਵਿਤਕਰਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਅਤੇ ਧਾਰਾ 16 ਅਨੁਸਾਰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਮਿਲਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਅਨੁਛੇਦ 17 ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਛੂਤ-ਛਾਤ ਦੀ ਮਨਾਹੀ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਧਾਰਾ 19 ਹਰੇਕ ਨਾਗਰਿਕ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਕਿਤੇ ਵੀ ਯਾਤਰਾ ਕਰਨ, ਵਸਣ ਅਤੇ ਵਪਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅਨੁਛੇਦ 21ਏ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਿੱਖਿਆ 14 ਸਾਲ ਤੱਕ ਦੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਮੌਲਿਕ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ। ਧਾਰਾ 38(2) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈਭਾਵ ਹਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਆਰਟੀਕਲ 39 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਦੀ ਜਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਰਵਪੱਖੀ, ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਸਰਵਪੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣ। ਅਨੁਛੇਦ 46 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀਆਂ, ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਕਬੀਲਿਆਂ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣਾ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਦਾ ਫਰਜ਼ ਹੈ। ਆਰਟੀਕਲ 51 (ਏ) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਕੇਂਦਰ ਅਤੇਇਹ ਸੂਬਾ ਸਰਕਾਰ ਦਾ ਨੈਤਿਕ ਫਰਜ਼ ਹੈ ਪਰ ਮੌਜੂਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੇ ਉਪਰੋਕਤ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਸਫਲ ਰਹੀ ਹੈ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ 5+3+2+2+3 ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਾਗੂ ਹੈ ਅਰਥਾਤ 5 ਸਾਲ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ, 3 ਸਾਲ ਜੂਨੀਅਰ ਹਾਈ ਸਕੂਲ, 2 ਸਾਲ ਸੈਕੰਡਰੀ, 2 ਸਾਲ ਹਾਇਰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ 3 ਸਾਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ। ਇਹ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਜੋਕੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬੇਅਸਰ ਅਤੇ ਅਣਚਾਹੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਸਦੀ ਥਾਂ 5+5+5 ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਰਥਾਤ 5 ਸਾਲ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ, 5 ਸਾਲ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ 5 ਸਾਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ। ਭਾਵੇਂ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਦਾ ਮਾਧਿਅਮ ਵੱਖਰਾ ਹੋਵੇਪਰ 10ਵੀਂ ਤੱਕ ਦਾ ਸਿਲੇਬਸ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਇਕਸਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ 10ਵੀਂ ਤੱਕ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੀ ਧਾਰਾ 345 ਅਤੇ 351 ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਅਨੁਸਾਰ 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਤਿੰਨ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇਸ਼ ਭਰ ‘ਚ ‘ਵਨ ਨੇਸ਼ਨ-ਵਨ ਟੈਕਸ’ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ‘ਵਨ ਨੇਸ਼ਨ-ਵਨ ਸਿਲੇਬਸ’ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਪੜ੍ਹਾਈ ਦਾ ਮਾਧਿਅਮ ਵੱਖਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਰ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਿਲੇਬਸ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਤਾਬ ਇੱਕੋ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। “ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ” ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ GST ਕੌਂਸਲ ਦੀ ਤਰਜ਼ ‘ਤੇ ANET (ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਕੌਂਸਲ) ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕੇਂਦਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਨੂੰ ਐਨਆਈਸੀ ਦਾ ਚੇਅਰਮੈਨ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀਆਂ ਨੂੰ ਐਨਆਈਸੀ ਦਾ ਮੈਂਬਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਲਈ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਤਾਂ ਕੇਂਦਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ ਅਤੇ ਰਾਜ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ। ਸੰਸਦ ਵੱਲੋਂ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ “ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਕਾਨੂੰਨ” ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਨਵਾਂ ਕਾਨੂੰਨ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸੋਧ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਮੌਜੂਦਾ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ “ਸਮਾਨ” ਸ਼ਬਦ ਜੋ ਕਿਪਾਸ ਹੋਣ ‘ਤੇ ਇਹ “ਬਰਾਬਰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਕਾਰ ਕਾਨੂੰਨ” ਬਣ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇਹ 14 ਸਾਲ ਤੱਕ ਲਾਗੂ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ 16 ਸਾਲ ਤੱਕ ਵਧਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੇ ਅਨੁਛੇਦ 14 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ “ਇੱਕ ਦੇਸ਼ – ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ” ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਛੇਦ 15 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜਾਤ, ਧਰਮ, ਭਾਸ਼ਾ, ਖੇਤਰ, ਰੰਗ ਦੇ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਵਿਤਕਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਅਤੇ ਜਨਮ ਸਥਾਨ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਧਾਰਾ 16 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਨੌਕਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਮਿਲਣਗੇ। ਉਸੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ, ਧਾਰਾ 17ਭਾਵਨਾ ਅਨੁਸਾਰ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਛੂਤ-ਛਾਤ ਖ਼ਤਮ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ ਅਤੇ ਧਾਰਾ 19 ਅਨੁਸਾਰ ਹਰ ਨਾਗਰਿਕ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਕਿਤੇ ਵੀ ਵਸਣ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਮਿਲਣਗੇ। ਧਾਰਾ 21ਏ ਅਨੁਸਾਰ ਸਿੱਖਿਆ 14 ਸਾਲ ਤੱਕ ਦੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਮੌਲਿਕ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵੱਖਰੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਪਰ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਲਈ ਸਿਲੇਬਸ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। “ਇੱਕ ਦੇਸ਼ ਇੱਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ” ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਧਾਰਾ 38(2) ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸਾਰੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਮਿਲੇਗੀ ਅਤੇ ਧਾਰਾ 39 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਪੂਰਨ, ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ।ਪੂਰਾ ਵਿਕਾਸ ਹੋਵੇਗਾ। ਸਾਂਝੀ ਸਿੱਖਿਆ ਭਾਵ ਸਾਂਝਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀਆਂ, ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਕਬੀਲਿਆਂ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਅਨੁਛੇਦ 46 ਅਤੇ ਧਾਰਾ 51 (ਏ) ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਅਨੁਸਾਰ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀਆਂ, ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਨਜਾਤੀਆਂ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਹੋਵੇਗਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਤਕਰੇ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਹੋਵੇਗੀ। ਦੇਸ਼ ਖ਼ਤਮ ਹੋਵੇਗਾ, ਆਪਸੀ ਭਾਈਚਾਰਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੋਵੇਗਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ-ਤਰਕਪੂਰਨ ਅਤੇ ਸਾਂਝੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਏਕਤਾ ਅਤੇ ਅਖੰਡਤਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੋਵੇਗੀ। ਜਦੋਂ ਲੱਦਾਖ ਤੋਂ ਲਕਸ਼ਦੀਪ ਤੱਕ ਅਤੇ ਕੱਛ ਤੋਂ ਕਾਮਰੂਪ ਤੱਕ ਦਾ ਸਿਲੇਬਸ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਹੋਵੇਗਾ, ਕਿਤਾਬ ਵੀ ਉਹੀ ਹੋਵੇਗੀ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰੀ ਵਿਦਿਆਲਿਆ।ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜੇਕਰ ਸਕੂਲ ਦਾ ਪਹਿਰਾਵਾ ਵੀ ਇਕਸਾਰ ਹੋਵੇਗਾ ਤਾਂ ਕਿਤਾਬ ਮਾਫੀਆ, ਕੋਚਿੰਗ ਮਾਫੀਆ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਮਾਫੀਆ ‘ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਖਰਚਾ 50 ਫੀਸਦੀ ਤੱਕ ਘੱਟ ਜਾਵੇਗਾ, ਚੀਨ ਸਮੇਤ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਕਈ ਦੇਸ਼ਾਂ ‘ਚ ਇਕਸਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਇਸ ਲਈ ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਇੱਕਸਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ “ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ” ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਕਦਮ ਚੁੱਕੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।