ਰੈਗਿੰਗ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਰਸਮ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੈਂਪਸ ਜੀਵਨ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਜੂਨੀਅਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੈਂਪਸ ਦੇ ਰੀਤੀ-ਰਿਵਾਜ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸੀਨੀਅਰਾਂ ਨਾਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਗੱਲਬਾਤ ਰਾਹੀਂ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਭਾਈਚਾਰਾ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਰੈਗਿੰਗ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਸਮੱਸਿਆ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇਹ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ, ਅਪਮਾਨ ਅਤੇ ਹਿੰਸਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੀ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ ਸਦਮੇ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਇੱਕ ਸਵਾਗਤਯੋਗ ਅਤੇ ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਕੈਂਪਸ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਹਰਾ ਦੇਵੇਗੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਰੈਗਿੰਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜੁੜਨ ਅਤੇ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਹੋਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਅਕਸਰ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦੇ ਇੱਕ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਰੈਗਿੰਗ ਨੂੰ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਕਾਰਨ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਹਿੰਸਕ ਵਿਵਹਾਰ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਜੋ ਦੋਸਤੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਡਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਕੇਰਲ ਦੇ ਕੋਟਾਯਮ ਨਰਸਿੰਗ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਤਿਰੂਵਨੰਤਪੁਰਮ ਦੇ ਕਰੀਆਵੱਟਮ ਕਾਲਜ ਵਰਗੀਆਂ ਕਈ ਦੁਖਦਾਈ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੇ ਰੈਗਿੰਗ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪਰੰਪਰਾ ਵਜੋਂ ਰੈਗਿੰਗ ਦੇ ਭਿਆਨਕ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਹੈ।
ਰੈਗਿੰਗ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦੀ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆ ਰਹੀ ਹੈ, ਜਿਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਕਸਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਦਮਾ, ਖੁਦਕੁਸ਼ੀ, ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਕਤਲ ਵਰਗੇ ਹਿੰਸਕ ਅਪਰਾਧ ਵੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਦੇ ਹੁਕਮਾਂ ਅਤੇ ਯੂਜੀਸੀ ਦੇ 2009 ਤੋਂ ਰੈਗਿੰਗ ਵਿਰੋਧੀ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਘਟਨਾਵਾਂ ਜਾਰੀ ਹਨ। 2012 ਅਤੇ 2023 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਰੈਗਿੰਗ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ 78 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮੌਤ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲਤਾ ਦਾ ਪਰਦਾਫਾਸ਼ ਹੋਇਆ। ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਰੈਗਿੰਗ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਕਾਰਕਾਂ ਕਰਕੇ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਭਾਰਤੀ ਸਮਾਜਿਕ ਢਾਂਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਸਖ਼ਤ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ, ਸੀਨੀਅਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੂਨੀਅਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਉੱਤੇ ਆਪਣਾ ਦਬਦਬਾ ਕਾਇਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਕਤੀ-ਅਧਾਰਤ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸੀਨੀਅਰ ਜੂਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਅਪਮਾਨਜਨਕ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਹਮਲਾਵਰਤਾ ਨੂੰ ਵਡਿਆਉਣ ਵਾਲਾ ਅਤਿ-ਮਰਦਾਨਾ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੈਗਿੰਗ ਦੀਆਂ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ “ਲਚਕੀਲਾਪਣ ਬਣਾਉਣ” ਦੇ ਨਾਮ ‘ਤੇ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ-ਅਧਾਰਤ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਪੂਰੇ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹਿੰਸਾ ਨਾ ਹੋਵੇ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਰੈਗਿੰਗ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੀ ਰਸਮ ਵਜੋਂ ਵੇਖਦੇ ਹਨ। ਜਾਧਵਪੁਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ (2023) ਵਿੱਚ ਰੈਗਿੰਗ ਨੂੰ ਇੱਕ “ਬੰਧਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ” ਵਜੋਂ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਬੇਵਕਤੀ ਮੌਤ ਹੋ ਗਈ ਸੀ। ਬਦਲੇ ਦਾ ਡਰ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਗਵਾਹ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦੀ ਘਾਟ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਕਲੰਕ ਪੀੜਤਾਂ ਨੂੰ ਰੈਗਿੰਗ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਤੋਂ ਝਿਜਕਦੇ ਹਨ। 2009 ਵਿੱਚ, ਅਮਨ ਕਚਰੂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਦਰਜ ਨਹੀਂ ਕਰਵਾਈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਸੀਨੀਅਰਾਂ ਦੇ ਬਦਲੇ ਤੋਂ ਡਰਦਾ ਸੀ, ਭਾਵੇਂ ਉਸ ਨਾਲ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਸਾਥੀਆਂ ਦਾ ਦਬਾਅ ਜਾਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸ਼ੱਕ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੈਗਿੰਗ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ।
ਰੈਗਿੰਗ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਖ਼ਤ ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਸਜ਼ਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਸੰਭਾਵੀ ਰੈਗਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਤੁਰੰਤ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਉਪਾਅ ਕੀਤੇ ਜਾਣ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਰਖਾਸਤਗੀ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਮੁਕੱਦਮਾ ਚਲਾਉਣਾ, ਅਤੇ ਅਪਰਾਧੀ ਨੂੰ ਕਾਲੀ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਪਾਉਣਾ। ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਔਨਲਾਈਨ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਪੋਰਟਲ ਸਥਾਪਤ ਕਰੋ ਜਿਸਦੇ ਨਿਪਟਾਰੇ ਲਈ ਸਖ਼ਤ ਸਮਾਂ-ਸੀਮਾਵਾਂ ਅਤੇ ਖੁੱਲ੍ਹੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੋਵੇ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕਮਿਸ਼ਨ ਹੈਲਪਲਾਈਨ ਦੇ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਸੰਸਕਰਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਹੋਵੇ ਕਿਉਂਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਹੈਲਪਲਾਈਨ ਕਾਫ਼ੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀ। ਲਾਜ਼ਮੀ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸੀਨੀਅਰ-ਜੂਨੀਅਰ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਬਦਲੋ। ਏਮਜ਼ ਦਿੱਲੀ ਰੈਗਿੰਗ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਉਂਸਲਿੰਗ ਸੈਸ਼ਨ ਪੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸੰਭਾਵੀ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਸਟਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਵਹਾਰ ਟਰੈਕਿੰਗ, ਅਚਾਨਕ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਸੀਸੀਟੀਵੀ ਕੈਮਰਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ, ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਉਹ ਹੋਰ ਗੰਭੀਰ ਹੋ ਜਾਣ। ਆਈਆਈਟੀ ਮਦਰਾਸ ਨੇ ਸੀਸੀਟੀਵੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਕੇ ਰੈਗਿੰਗ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਘਟਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਸੰਗਠਿਤ ਸਲਾਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸਥਾਪਤ ਕਰੋ ਜਿੱਥੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਨਵੇਂ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਜਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਣ। ਸੀਨੀਅਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੂਨੀਅਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ BITS ਪਿਲਾਨੀ ਦੇ “ਬਡੀ ਸਿਸਟਮ” ਰਾਹੀਂ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਦੋਸਤਾਨਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਦੇਣ ਲਈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਵਹਾਰਕ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਰਗਰਮ ਨਿਰੀਖਣ ਸੰਭਾਵੀ ਖਤਰਿਆਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸੰਗਠਿਤ ਸਲਾਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਇਲਾਜ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਰੈਗਿੰਗ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਕੋਈ ਇੱਕਲਾ, ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਵਾਲਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਰੈਗਿੰਗ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਬਹੁ-ਪੱਖੀ ਰਣਨੀਤੀ, ਸਖ਼ਤ ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਮਲ, ਅਗਿਆਤ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਸਜ਼ਾਯੋਗ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਲਾਹ ਨੈੱਟਵਰਕ, ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਵਾਲੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਕੈਂਪਸ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਬੰਦੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸੰਸਥਾਗਤ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ-ਅਧਾਰਤ ਨਿਗਰਾਨੀ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਦੇਵੇਗੀ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਡਰ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਸਮਾਵੇਸ਼ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਥਾਨ ਹਨ। ਯੂਜੀਸੀ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਰੁੱਧ ਧਾਰਾ 9.4 ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਪਾਲਣਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ। ਅਪਰਾਧੀਆਂ ਨੂੰ ਸਖ਼ਤ ਸਜ਼ਾ ਮਿਲਣ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਫਾਸਟ-ਟਰੈਕ ਟਰਾਇਲ ਅਤੇ ਪੁਲਿਸ ਵੈਰੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ। ਹੋਸਟਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸੀਸੀਟੀਵੀ ਲਗਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜੋ ਏਆਈ-ਅਧਾਰਤ ਚਿਹਰੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪੀੜਤਾਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਲਈ, ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਆਈਡੀ-ਅਧਾਰਤ ਟਰੈਕਿੰਗ ਸਿਸਟਮ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਐਂਟੀ-ਰੈਗਿੰਗ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਲਾਹਕਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਯੂਜੀਸੀ ਹੈਲਪਲਾਈਨ ਦੇ ਜਵਾਬ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਡਿਜੀਟਲ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਪੋਰਟਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜੋ ਗੁਮਨਾਮ ਹੋਣ ਅਤੇ ਸਿੱਧੇ ਪੁਲਿਸ ਅਲਰਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ। ਸਖ਼ਤ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਅਤੇ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਭਾਰਤ ਦੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਜੇ ਵੀ ਰੈਗਿੰਗ ਨਾਲ ਗ੍ਰਸਤ ਹੈ। ਕਾਨੂੰਨੀ ਕਾਰਵਾਈ, ਸੰਸਥਾਗਤ ਸੁਧਾਰ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਏਕੀਕਰਨ, ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ, ਇਹ ਸਾਰੇ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਪੱਖੀ ਰਣਨੀਤੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸੇ ਹਨ।