ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਫਾਇਦੇ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ:
ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰਤਾ: ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਮੁੱਖ ਫਾਇਦਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੇ ਦਿਨ ਤੋਂ, ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਪਰਦੇਸੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਦਿਨਾਂ ਦੌਰਾਨ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਵਿਭਾਗ ਸੀ। ਹਰ ਗੁਜ਼ਰਦੇ ਦਿਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਹ ਸਥਿਤੀਆਂ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪਾਠ ਇੱਕ ਨਿਯਮਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਇੱਕ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਭਰਪੂਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਜੀਵਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੱਤ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਬੋਝ ਨੂੰ ਕਾਫੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਨਿਗਰਾਨੀ: ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਹੋਸਟਲ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦੀ ਨੇੜਿਓਂ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ ਪਰ ਇਸ ਨਾਲ ਕਈ ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਸਮਝੌਤਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਨਿਗਰਾਨੀ ਵਿੱਚ ਸਮਝੌਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਟਾਫ ਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨੂੰ ਖਤਰੇ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਘਰੇਲੂ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ, ਮਾਪੇ ਅਯੋਗਤਾ ਜਾਂ ਸਮੇਂ ਦੀ ਘਾਟ ਜਾਂ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪੱਧਰ ਦੇ ਹਰ ਹਿੱਸੇ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ। ਘਰ ਤੋਂ ਦੂਰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਸਮੇਂ ਨਿਯਮਤ ਨਿਗਰਾਨੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਅਨੁਸ਼ਾਸਿਤ ਜੀਵਨ: ਅੱਜ ਦੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਵਿੱਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਆਉਣਾ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਕੰਮ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਕਰੀਅਰ-ਅਧਾਰਿਤ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਭੈਣ-ਭਰਾ ਲਈ ਇੱਕ ਸ਼ਾਸਨ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਪਾਲਣਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਘਰੇਲੂ ਮਾਹੌਲ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਨਿਯਮ ਇੱਕ ਸਫਲ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ ਲਈ ਮਾਰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜੀਵਨ ਦਾ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਤਰੀਕਾ ਭਵਿੱਖੀ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਾਰਡ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਦਾਇਰੇ ਬਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਫੋਸਟਰਜ਼ ਫੈਕਲਟੀ-ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਬੰਧ: ਇਹ ਇੱਕ ਆਮ ਨਿਰੀਖਣ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਅਪਵਾਦਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ, ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਮਾਜੀਕਰਨ ਘੱਟ ਹੈ। ਜਿਆਦਾਤਰ, ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਟਾਫ ਦੇ ਨਾਲ ਚੰਗਾ ਸਮਾਜੀਕਰਨ ਕਰਦੇ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਸਿਰਫ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪੱਧਰ ਦਾ ਸਮਾਜੀਕਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ (ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ) ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੇਣਦਾਰੀਆਂ ਦੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਮਿਲਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੋਂ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਦਦ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਉੱਚ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਗਲਤ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਵੀ ਦੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਬਣਾਈਆਂ ਹੋਣਗੀਆਂ। ਇਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਭਾਈਚਾਰਕ ਸਾਂਝ ਰਾਹੀਂ ਇੱਕ ਸੁਹਿਰਦ, ਆਪਸੀ ਲਾਭਕਾਰੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਆਗਿਆਕਾਰੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਅਨੁਭਵੀ ਬੁੱਧੀ: ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ, ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਟਾਫ਼ ਦੀ ਸੰਗਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਬੁੱਧੀ ਵਿਕਸਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਕੰਮ ਜਾਂ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਨਿਰੀਖਣ ਇੱਕ ਕੀਮਤੀ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਨਵੇਂ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੀਤੀ-ਰਿਵਾਜ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਬੁੱਧੀ ਦੀ ਅਮੀਰੀ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਟਾਫ ਦੀ ਸਮਝਦਾਰ ਸਲਾਹ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਸੋਚ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅਨੁਭਵ ਦਾ ਅਜਿਹਾ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਕੁਝ ਕੁ ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਹੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ।
ਉੱਨਤ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਭੂਗੋਲਿਕ, ਨਸਲੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਉਮੀਦਵਾਰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਖੇਤਰੀ, ਸਗੋਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ ਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਾਰੀਆਂ ਗਲਤ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ ਸਹਿ-ਹੋਂਦ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਇੱਕ ਗਿਆਨ ਅਧਾਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਨਿਯਮਤ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਉੱਨਤ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਵਿਅਕਤੀਗਤਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਕਈ ਵਾਰ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਉਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਪਿਆਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਬੋਰਡਿੰਗ ਵਿੱਚ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਿੱਤਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਹੱਦ ਤੱਕ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਲਈ ਇੱਕ ਹੱਦ ਤੱਕ ਆਜ਼ਾਦੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਕੋਈ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਜਾਂ ਅਸ਼ਲੀਲ ਨਹੀਂ ਬਣ ਜਾਂਦੀ। ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਹਮਦਰਦੀ, ਵਫ਼ਾਦਾਰੀ, ਇਮਾਨਦਾਰੀ, ਜਾਨਵਰਾਂ ਲਈ ਪਿਆਰ, ਨਿਮਰਤਾ ਆਦਿ ਵਰਗੇ ਸਵੀਕਾਰਯੋਗ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਵਿਅਕਤੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰਲੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਹਿਸ, ਸੰਗੀਤ, ਡਾਂਸ ਆਦਿ ਦੁਆਰਾ ਵਿਅਕਤੀਗਤਤਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਵੀ ਆਪਣੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਅਤੇ ਫਾਇਦਿਆਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਾਧੂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ: ਸਰਵਪੱਖੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਜਾਂ ਬਹੁ-ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਿਰਫ਼ ਅਕਾਦਮਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਪਰੋਕਤ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹਨ। ਇਹ ਦੱਸਣਾ ਗਲਤ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਇੱਕ ਆਮ ਸਕੂਲ ਨਾਲੋਂ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਾਧੂ-ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਹਿੱਤਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੋਰ ਦਾਖਲੇ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਆਮ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦਾ। ਸਾਹਸ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਚੱਟਾਨ ਚੜ੍ਹਨਾ, ਬੋਟਿੰਗ, ਰਾਫਟਿੰਗ, ਕੈਂਪਿੰਗ, ਪੈਰਾਗਲਾਈਡਿੰਗ ਆਦਿ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਖੇਡਾਂ, ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ, ਸੰਗੀਤ, ਥੀਏਟਰ ਆਦਿ ਵਰਗੀਆਂ ਸਧਾਰਣ ਸਹਿ-ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਛੁਪੀਆਂ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਾਹਮਣੇ ਲਿਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਅਣਵਰਤੀਆਂ ਰਹਿਣਗੀਆਂ। ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਆਮ ਰੁਟੀਨ ਤੋਂ ਇੱਕ ਬ੍ਰੇਕ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ ਤਰੋਤਾਜ਼ਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿ-ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਕਈ ਗੁਣਾ ਹੈ।
ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕ: ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਬੁੱਧੀ ਹਾਸਲ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉੱਨਤ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣਾਂ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਅੰਤਮ ਨਤੀਜਾ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਨਾਗਰਿਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਕਰਤੱਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹਾ ਵਿਅਕਤੀ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਸਤਿਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋੜ ਪੈਣ ‘ਤੇ ਨਿਆਂ ਲਈ ਲੜੇਗਾ। ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ ਵੱਡੇ ਹੋ ਕੇ ਯੋਗ ਨੇਤਾ ਬਣਦੇ ਹਨ ਜੋ ਫਿਰਕੂ ਟਕਰਾਅ ਅਤੇ ਗੰਦੀ ਰਾਜਨੀਤੀ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ ਸਹਿਹੋਂਦ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਮੁਸੀਬਤ ਵਾਲੇ ਜੋੜਿਆਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਪਨਾਹਗਾਹ: ਮੁਸੀਬਤਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਆਹ ਜਾਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿਓ। ਅਜਿਹੇ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਅਨੁਕੂਲ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਨਾ ਹੋਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਬਹੁਤ ਮਦਦਗਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਬੇਲੋੜੀ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਵਿਅਕਤੀ ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਦੇ ਬੋਝ ਦੁਆਰਾ ਹੌਲੀ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਆਪਣੇ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਜੀਵਨ ਵੱਲ ਦੇਖ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਪਛੜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੌਕਾ: ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਦੇ ਖੇਤਰ ਭੂਗੋਲਿਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਾਰਕਾਂ ਕਰਕੇ ਪਛੜੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਤਾਂ ਗੈਰ-ਮੌਜੂਦ, ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਜਾਂ ਘੱਟ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ। ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁਢਲੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਸੌਖਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਸਗੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਸ ਖੇਤਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਏਜੰਟ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਸਬੰਧਤ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਨੂੰ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਦੁਆਰਾ ਸੰਖੇਪ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:
ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ: ਘਰ ਤੋਂ ਦੂਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ, ਸਟਾਫ਼ ਅਤੇ ਹੋਰ ਤੱਤਾਂ ਤੋਂ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਰੁਝਾਨ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਕੰਮਾਂ ਵੱਲ ਵਧੇਰੇ ਝੁਕਾਅ ਹੈ ਜੋ ਸਵੈ-ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਬਦਮਾਸ਼ੀ, ਗੁਪਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਿਗਰਟਨੋਸ਼ੀ, ਜਾਨਲੇਵਾ ਸਟੰਟ, ਅਣਉਚਿਤ ਸਲਾਹ, ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਪ੍ਰਯੋਗ, ਪੋਰਨ ਦੇਖਣਾ, ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਲਤ, ਸਕੂਲ ਦੀ ਜਾਇਦਾਦ ਨੂੰ ਤਬਾਹ ਕਰਨਾ, ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨੂੰ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰਨਾ ਆਦਿ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਲੰਮੀ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ‘ਤੇ ਮਾੜਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਲੰਬੀ ਉਮਰ ਦੀ ਆਦਤ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਸਿਹਤ ਨੂੰ ਬੁਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ: ਕਾਲਜ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਰੈਗਿੰਗ ਅਤੇ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੂਜੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹਨ। ਖੇਤਰ, ਵਰਗ ਆਦਿ ਦੇ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਸਮੂਹਾਂ ਜਾਂ ਗਰੋਹਾਂ ਦਾ ਗਠਨ ਸੰਘਰਸ਼ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਵੱਖਰੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਜਾਂ ਕਲੱਬ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮਾਗਮਾਂ ਦੌਰਾਨ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿਹਤਮੰਦ ਮੁਕਾਬਲਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਪਰ ਕਈ ਵਾਰ ਇਹ ਹਿੰਸਾ ਵਿੱਚ ਵੀ ਵੱਧ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਹਮਰੁਤਬਾ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੋ ਕੇ, ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਛੋਟੇ ਕੈਡਿਟਾਂ ‘ਤੇ ਹਾਵੀ ਹੋਣ ਲਈ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬੇਇੱਜ਼ਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਘੱਟ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਪਰਿਵਾਰਕ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਤੋਂ ਦੂਰੀ: ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਨੁਕਸ ਜਿਸ ਤੋਂ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪੀੜਤ ਹੋਣਗੇ, ਉਹ ਹੈ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਗੈਰ-ਮੌਜੂਦਗੀ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਰੱਖਣ ਦੀ ਭਾਵਨਾ। ਖੂਨ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਨੂੰ ਨਕਲੀ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਬਦਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਘਰ ਦੇ ਅੰਦਰ ਜੋ ਕੁਝ ਹਾਸਲ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ, ਇਹ ਕੇਵਲ ਹਾਸਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਿਆਰ, ਬੰਧਨ, ਸਾਂਝ, ਏਕਤਾ, ਸੁਰੱਖਿਆ ਆਦਿ ਸਕੂਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਪਰ ਇਹ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਘੱਟ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਂਦਾ ਹੈ ਉਹ ਪਰਿਵਾਰਕ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਹੋਂਦ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ। ਉਹ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਉਥਲ-ਪੁਥਲ ਤੋਂ ਪੀੜਿਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਅਨੁਕੂਲ ਨਾ ਹੋ ਸਕਣ। ਅਜਿਹਾ ਵਿਅਕਤੀ ਅਨਿਯਮਿਤ ਵਿਵਹਾਰ ਜਾਂ ਹੋਰ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਗਾੜਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਵਾਂ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚੇ ਦਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਕਾਸ ਅੰਦਰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਟਕਰਾਅ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਨੂੰ ਬੰਨ੍ਹਦਾ ਹੈ: ਘਰ ਦੇ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਵਾਲੇ ਮਾਹੌਲ ਦੇ ਆਦੀ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਤਸੀਹੇ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਨੂੰ ਰੋਕ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ‘ਕਰੋ ਅਤੇ ਨਾ ਕਰੋ’ ਦੀ ਅਚਾਨਕ ਤਬਦੀਲੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣਗੇ, ਦੂਸਰੇ ਇਸਨੂੰ ਅਸਵੀਕਾਰਨਯੋਗ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਵਾਲੀਆਂ ਬੰਧਨਾਂ ਹਨ – ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਮੇਂ ਲਈ ਇਮਾਰਤਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਰਹਿਣਾ, ਸੀਮਤ ਆਊਟਿੰਗ, ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲੇ ਪਕਵਾਨ, ਸ਼ੇਅਰਿੰਗ ਰੂਮ, ਸਾਂਝੇ ਬਾਥਰੂਮ, ਖਰੀਦਦਾਰੀ ਦੇ ਕੁਝ ਮੌਕੇ, ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਕੁਝ ਸਾਧਨਾਂ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ, ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਨੌਕਰੀਆਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥਾ, ਮੌਜ-ਮਸਤੀ। ਮੀਂਹ ਜਾਂ ਬਰਫ਼ ਅਤੇ ਉਹ ਸਾਰੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਘਰ ਵਿੱਚ ਆਗਿਆ ਹੋਵੇਗੀ।
ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਉਦਾਸੀਨ ਰਵੱਈਆ: ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਮੇਂ ਲਈ ਘਰ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰਹਿਣ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਰਵੱਈਆ ਬਦਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਨਪੁੰਸਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਕੁਝ ਖਾਸ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪਿਆਰ, ਦਇਆ, ਦਿਆਲਤਾ, ਨਫ਼ਰਤ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਮਾਨ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਰਵੱਈਏ ਲਈ ਸੁੰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਰਵੱਈਆ ਸਟਾਫ ਅਤੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਬੋਰਡਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਦੁੱਖਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਉਦਾਸੀਨਤਾ ਦਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਮ ਵਿਅਕਤੀ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸੁਆਰਥ ਦਾ ਵਿਕਾਸ: ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਹੋਣ ਦੇ ਵੀ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ। ਨਿੱਜੀ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਵਿਅਕਤੀ ਸੁਆਰਥੀ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਅਜੀਬ ਹੈ ਜੋ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਇੱਕ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸੁਆਰਥੀ ਕਾਰਵਾਈ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਵੀ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਮੁੱਦੇ ‘ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੂਜਿਆਂ ਦੀ ਭਲਾਈ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀ। ਸ਼ੇਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਏਕਤਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦੀ। ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿਆਸਤਦਾਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਭੈਣ-ਭਰਾ ਦੀ ਦੁਸ਼ਮਣੀ ਦਾ ਪ੍ਰਚਾਰ: ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭੈਣ-ਭਰਾ ਦੀ ਦੁਸ਼ਮਣੀ ਇੱਕ ਆਮ ਘਟਨਾ ਹੈ। ਪਰ ਇਹ ਆਪਣੀ ਉਚਾਈ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਜਾਂ ਵੱਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਭੇਜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬਜ਼ੁਰਗ ਨੂੰ ਭੇਜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਸਮੀਕਰਨ ਨੂੰ ਛੋਟੇ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਝੁਕਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਘਰ ਦੀਆਂ ਸੁੱਖ-ਸਹੂਲਤਾਂ ਦਾ ਆਨੰਦ ਮਾਣਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਇਸ ਨੂੰ ਬੇਇਨਸਾਫ਼ੀ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਨੂੰ ਹੋਸਟਲ ਵਿੱਚ ਭੇਜਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਵੱਡਾ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਏਗਾ ਕਿ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਉਸ ਨੇ ਜੋ ਕੁਝ ਵੀ ਸਹਿਣ ਕੀਤਾ ਹੈ ਉਸ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਹੱਥ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਲਵੇ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਭੈਣ-ਭਰਾ ਦੀ ਦੁਸ਼ਮਣੀ ਆਮ ਹੈ ਪਰ ਇਹ ਬਾਲਗ ਹੋਣ ਤੱਕ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਦੁਸ਼ਮਣੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਜਵਾਨ ਮਨ ਦੀ ਛੇਤੀ ਪਰਿਪੱਕਤਾ: ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੋਣਾ, ਸਖ਼ਤ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਆਦਿ ਚੰਗੇ ਹਨ ਪਰ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਬਚਪਨ ਖੋਹ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਬਾਲਗਤਾ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਬੱਚੇ ਨਿਯਮਤ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੰਗਤ ਵਿੱਚ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਅਤੇ ਅਸਧਾਰਨ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਆਮ ਬੱਚੇ ਮੌਜ-ਮਸਤੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਪਰਿਪੱਕ ਦਿਮਾਗ ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਦੀ ਬਰਬਾਦੀ ਸਮਝਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਗੁਣ ਵਿਆਹ ਰਾਹੀਂ ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਾਲਗਾਂ ਵਾਂਗ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ। ਆਪਣੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਅਸਾਧਾਰਨ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਪਰ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਾਸੂਮੀਅਤ ਨੂੰ ਮਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਬੁੱਧੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਤਜਰਬਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਗੰਭੀਰ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਮੂਹ ਨੈਤਿਕ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਵਿੱਚ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਹੋਵੇਗਾ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਤਬਾਹ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ।
ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਵਿਅਕਤੀ: ਹੋਸਟਲ ਜੀਵਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ‘ਤੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ‘ਲੋਨ ਰੇਂਜਰ ਇਫੈਕਟ’ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਆਸਾਨ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਇਕਾਂਤ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਜੀਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਬੱਚੇ ਸ਼ਾਇਦ ਇਕੱਲੇਪਣ ਬਾਰੇ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਨਾ ਕਰਦੇ ਹੋਣ ਪਰ ਅੰਦਰੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਜੀਵਨ ਲਈ ਨਿਪਟਾਇਆ ਹੈ। ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਜੀਵਨ ਜਿਉਣ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਅਜਿਹਾ ਇਸ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿੱਚ ਉਹ ਇੱਕ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਜੀਵਨ ਜੀਉਣ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਦੂਸਰੇ ਇਸ ਨੂੰ ਬਦਲਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਕੱਲੇ ਜੀਵਨ ਜੀਣ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਇਹ ਕੋਈ ਆਮ ਘਟਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਪਰ ਇਹ ਸਮਾਜ ਪ੍ਰਤੀ ਨਫ਼ਰਤ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜਕ ਰੋਗੀਆਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਇਨਫਰਿਓਰਿਟੀ ਕੰਪਲੈਕਸ: ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਇੱਕ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਚੰਗੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਾਲੇ ਆਪਣੀ ਦੌਲਤ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸ਼ੇਖੀ ਮਾਰਨਗੇ। ਔਸਤ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਲੋਕ ਸਿੱਧੇ ਜਾਂ ਅਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਛੇੜਛਾੜ ਅਤੇ ਅਪਮਾਨ ਦਾ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਝਟਕਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹੀਣ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਮ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਕੰਪਲੈਕਸ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਸਹੀ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਉੱਤਮ ਐਥਲੀਟ ਜਾਂ ਵਧੀਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜਦੋਂ ਔਸਤ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਵੀ ਇਸ ਕੰਪਲੈਕਸ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਸਿੱਟਾ
ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਫਾਇਦੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਬਹੁਤ ਬਹਿਸਯੋਗ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ‘ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਮਾਰਦਿਆਂ, ਕੋਈ ਵੀ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਜਾਂ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ। ਨਾ ਹੀ ਕੋਈ ਇਹ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਨਿਯਮਤ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਜਾਂ ਮਾੜੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਮਾਮੂਲੀ ਘਟਨਾ ਮੀਡੀਆ ਨਿਊਜ਼ ਮੀਡੀਆ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਅਨੁਪਾਤ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸੁੱਟ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਖਬਰਾਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸੱਚੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ ਕੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ?
ਸੁਝਾਅ:
ਇਹਨਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਉਮਰ ਸੀਮਾ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਹਰ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਸਲਈ, ਇੱਕ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁੱਧੀ ਟੈਸਟ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਰਵਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਬੋਰਡਿੰਗ ‘ਤੇ ਵਾਰਡ ਦੇ ਠਹਿਰਨ ਦੀ ਮਿਆਦ ਇੱਕ ਜਾਇਜ਼ ਅਨੁਪਾਤ ਦੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜੇਕਰ ਬਰਾਬਰ ਅਨੁਪਾਤ ਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਪੂਰੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਮਹੀਨੇ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਜਾਂ ਮਹੀਨੇ ਵਿੱਚ ਦੋ ਵਾਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਲਾਜ਼ਮੀ ਅਤੇ ਨਿਯਮਤ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ‘ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਸ਼ਬਦ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਣ। ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਹਫ਼ਤਾਵਾਰੀ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਮਨੋ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਲਗਾਤਾਰ ਜਾਣੂ ਰਹਿਣ। ਜੇਕਰ ਮਾਪੇ ਸ਼ੱਕੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਬੋਰਡਿੰਗ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਅਚਾਨਕ ਦੌਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਭਲਾਈ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਜੱਜ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਖੂਨ ਅਤੇ ਹੱਡੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ; ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਬਿਹਤਰ ਹੋਰ ਕੌਣ ਜਾਣ ਸਕਦਾ ਹੈ।