ਸਿੱਖਿਆ ‘ਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਬਦੀਲੀ ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਵੱਧ ਰਹੀ ਗਿਣਤੀ ਹੈ !

UDISE+ 2023-24 ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਔਰਤਾਂ ਹੁਣ ਭਾਰਤੀ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ 53.34 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹਨ, ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਧਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ 43% ਔਰਤਾਂ ਹਨ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਹੋਰ ਵੀ ਘੱਟ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਸਮਾਨਤਾ ਅਜੇ ਵੀ ਜੜ੍ਹਾਂ ਜੜ੍ਹੇ ਹੋਏ ਪੱਖਪਾਤਾਂ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਕਾਰਨ ਰੁਕਾਵਟ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਦੇ ਅਧਿਆਪਨ ਕਾਰਜਬਲ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਸਮਾਵੇਸ਼ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਮਾਨਤਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਬਦਲਾਅ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਆਪਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਲਿੰਗ-ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। 2022 ਦੀ ਯੂਨੈਸਕੋ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਔਰਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਏ ਜਾਂਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ 20% ਵੱਧ ਸੰਮਲਿਤ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਸਮਾਜਿਕ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਕੇ, ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧੇ ਕਾਰਨ ਬਿਹਾਰ ਦੀ ਕੰਨਿਆ ਉਤਥਾਨ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਲਿੰਗ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ, ਬਾਲ ਵਿਆਹ, ਅਤੇ ਮਾਹਵਾਰੀ ਦੀ ਸਫਾਈ ਬਾਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਆਮ ਬਣਾ ਕੇ, ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾ ਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਡਾਨ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਕਿਸ਼ੋਰ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੋਂ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਲੈਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਅਹੁਦਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲਿੰਗ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਮਹਿਲਾ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੀ ਘੱਟ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹਨ। ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਆਲ ਇੰਡੀਆ ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਅਹੁਦਿਆਂ ‘ਤੇ ਮਰਦਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਮਰਦਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ ਸਿਰਫ 43% ਹੈ। ਆਈਆਈਟੀ ਅਤੇ ਐਨਆਈਟੀ ਵਿੱਚ ਮਹਿਲਾ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਅਜੇ ਵੀ 20% ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵੱਕਾਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ 25% ਤੋਂ ਘੱਟ ਪੂਰੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਔਰਤਾਂ ਹਨ, ਜੋ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਚੋਟੀ ਦੀਆਂ 50 ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ 10% ਤੋਂ ਵੀ ਘੱਟ ਵਾਈਸ-ਚਾਂਸਲਰ ਔਰਤਾਂ ਹਨ। ਸਮਾਜਿਕ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਕੇਰਲਾ ਅਤੇ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਰਗੇ ਦੱਖਣੀ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਧੇਰੇ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪੇਂਡੂ ਅਤੇ ਉੱਤਰੀ ਭਾਰਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਘੱਟ ਹੈ। ਕੇਰਲ ਦੀਆਂ ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅੱਧੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਔਰਤਾਂ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਬਿਹਾਰ ਅਤੇ ਰਾਜਸਥਾਨ ਵਿੱਚ ਇਹ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 30% ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ। ਭਰਤੀ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਚੇਤ ਪੱਖਪਾਤ ਦੇ ਕਾਰਨ ਔਰਤਾਂ ਦੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨਿਭਾਉਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਔਰਤਾਂ ਕੋਲ ਅਕਸਰ ਖੋਜ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਨੈੱਟਵਰਕ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਔਰਤਾਂ ਘਰੇਲੂ ਕੰਮਾਂ ਦੀ ਦੋਹਰੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਕਾਰਨ ਆਪਣੇ ਕਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਬ੍ਰੇਕ ਲੈਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਖੋਜ ਕਾਰਜ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਬਰਾਬਰ ਕਰੀਅਰ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਮੌਕੇ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾ ਕੇ, ਲਿੰਗ ਕੋਟਾ ਸਥਾਪਤ ਕਰਕੇ, ਚੋਣ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੀ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾ ਕੇ ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤਰੱਕੀ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਕਮੇਟੀਆਂ ਵਿੱਚ 40 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਔਰਤ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਬਣਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਜਰਮਨੀ ਦਾ DFG ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਲਈ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਨੈੱਟਵਰਕਿੰਗ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਧਾਉਣਾ: ਮਹਿਲਾ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਸੀਨੀਅਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਰਸਮੀ ਸਲਾਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਫੰਡਿੰਗ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਸਲਾਹ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ। ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਨੈੱਟਵਰਕਾਂ ਦੇ ਮੁੱਲ ਦੇ ਸਬੂਤ ਵਜੋਂ, ਅਮਰੀਕਾ ਦਾ “ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ” ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਕੰਮ-ਜੀਵਨ ਸੰਤੁਲਨ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ, ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਬਾਲ ਦੇਖਭਾਲ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ, ਅਦਾਇਗੀਸ਼ੁਦਾ ਜਣੇਪਾ ਛੁੱਟੀ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਲਚਕਦਾਰ ਕਾਰਜਕਾਲ ਮਾਰਗਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਮਹਿਲਾ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਮਾਂ ਬਣਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦਾ ਕਾਰਜਕਾਲ ਵਾਧਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਆਪਣੇ ਖੋਜ ਕਰੀਅਰ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਫੰਡਿੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿਕਾਸ ਕੋਰਸ ਚਲਾ ਕੇ, ਭਾਰਤ ਦੀ “ਮਹਿਲਾ ਵਿਗਿਆਨੀ ਯੋਜਨਾ” ਮਹਿਲਾ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਰੀਅਰ ਬ੍ਰੇਕ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਫੰਡਿੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਆਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਔਰਤਾਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ 43% ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਆਈਆਈਟੀ ਅਤੇ ਆਈਆਈਐਮ ਵਿੱਚ ਮਹਿਲਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 20% ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ।

ਯੂਜੀਸੀ ਦਾ ਜੈਂਡਰ ਐਡਵਾਂਸਮੈਂਟ ਫਾਰ ਟ੍ਰਾਂਸਫਾਰਮਿੰਗ ਇੰਸਟੀਚਿਊਸ਼ਨਜ਼ (GATI) ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਮਹਿਲਾ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਹੁਦਿਆਂ ‘ਤੇ ਬੈਠਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਬਰਾਬਰ ਤਨਖਾਹ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ, ਕਿਰਤ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ ਅਤੇ ਠੇਕੇ ‘ਤੇ ਰੱਖੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਮਿਹਨਤਾਨਾ ਐਕਟ 1976 ਨੂੰ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਕੈਂਪਸ ਸੁਰੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ, ਆਵਾਜਾਈ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੋ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦੇ ਉਪਾਵਾਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਨੂੰ ਨਿਰਭਯਾ ਫੰਡ (2013) ਦੁਆਰਾ ਫੰਡ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਲਿੰਗ-ਸੰਤੁਲਿਤ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ਼ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਾਰੀਕਰਨ ਨੂੰ ਘਟਾਏਗਾ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਆਮ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ। ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਫਿਨਲੈਂਡ ਅਤੇ ਸਵੀਡਨ ਮਰਦਾਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਨੂੰ ਹਮਲਾਵਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਗੁਮਨਾਮ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਨਿਵਾਰਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਸਥਾਪਤ ਕਰੋ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਅੰਦਰੂਨੀ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਮੇਟੀਆਂ (ICCs) ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਖ਼ਤ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਵਿਰੋਧੀ ਨੀਤੀਆਂ ਲਾਗੂ ਕਰੋ। ਯੂਜੀਸੀ 2023 ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਆਈਸੀਸੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਜੇ ਵੀ ਪਾੜੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਛੋਟੇ ਅਤੇ ਪੇਂਡੂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸਲਾਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਸੰਮਲਿਤ ਭਰਤੀ ਅਭਿਆਸ, ਸੰਸਥਾਗਤ ਤਬਦੀਲੀ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਪੱਖੀ ਰਣਨੀਤੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਪਰਿਵਾਰ-ਅਨੁਕੂਲ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ, ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਤਰੱਕੀਆਂ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਦੇਣਾ, ਅਤੇ ਵਿਤਕਰੇ ਵਿਰੋਧੀ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨਾ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਸਸ਼ਕਤ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਲਿੰਗ-ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ, ਯੋਗਤਾ-ਅਧਾਰਤ ਨੀਤੀਆਂ ਵੱਲ ਇੱਕ ਆਦਰਸ਼ ਤਬਦੀਲੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰੇਗੀ।